罗铭，女，出生于年，自年8月参加工作以来，在小学教育事业一线默默耕耘19年。曾被评为“宜春市优秀教师”、“宜春市优秀德育工作者”、“丰城市教研能手”，多篇论文案例获得国家级、省级奖项。
江南的符号是水，朔北的符号是雪，而教育的符号，自然是爱。师爱，不应是烛光，因为微弱的烛光不足以照亮前进的方向；不会是春蚕，因为作茧自缚不是一个自由灵*的梦想。师爱，应是隐形的符号，灵动跳跃间点亮童年，飘逸深沉中点化生命。罗铭，一名桃李园中巧心慧行的园丁，以其十九载华年，让爱的符号在教育中载歌载舞，洒下一片星辉，育得满园芳菲。罗铭老师自任教伊始，就一直苦苦思索：学生需要怎样的师爱？自己又能给予学生什么呢？带着疑惑，揣着真诚，她在教学工作中且思且行，寻觅着最佳答案。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。在学习与实践中，在反思与梳理中，她的师爱特点渐具雏形，犹如春风，清新恬淡；亦像冬阳，和煦温暖。她认为，师爱应以尊重为基石，师生平等；以理解为轴承，心灵交汇；以奉献为风帆，携手共进。
在教书育人的时光更迭中，罗老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和奉献是多么重要。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但更重要。
人们常把学生比作幼苗，比作朝露，而在罗铭老师眼中，每个学生都是一个惊叹号，有着独特的风采与精彩。细心的罗老师总能惊讶地看到他们在成长，总能惊喜地发现他们在成熟。而各种主题鲜明、别出心裁的班级活动，无疑是学生们知礼明义、陶情冶志的立体舞台。
1、在特色活动中得到教育。“友善·感恩”主题活动一直是罗老师的班级特色活动，教育学生友善待人、感恩生活，并以此为脉络培养学生的大仁、大爱。更以“实小十节”中的感恩节、爱心义卖节为契机，引导学生把爱传出去，把美留心间。
2、在队会活动中受到启迪。罗老师以班队会为平台，以“真、细、实”为原则，坚持不懈地对学生进行养成教育。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题队会，培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。
在每一次或大或小、或长或短的活动中，学生们都能感受到罗铭老师宽严有格、张驰有度的浓浓师爱。而这，正是学生们健康成长的有力保障、快乐成才的动力源泉！
追求无止境，奉献无穷期。罗铭老师深知：教学工作只有起点，没有终点，正如这美丽的省略号，述说着未完待续的执著……罗老师在毫不懈怠地完成日常工作的前提下，潜心钻研、勇于创新，不断提高自身水平，不断完善工作机制。为了实现学校教育与家庭教育的无缝对接，她积极改变了家访的形式和内容。第一，让家长确定面谈时间；第二，家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公；第三，提出切实、诚恳的希望，以利学生进步。新“家访”，似一泓清泉，温润着孩子稚嫩的心田；似一缕柔风，舒展了家长紧锁的愁眉；更似一把钥匙，打开了班主任工作的新世界。小创新，大改变。罗老师以精益求精的态度、诚恳谦逊的作风、事半功倍的效率，赢得了家长和学生的爱戴，收获了工作和生活的喜悦。
溶溶月，淡淡风。罗铭老师在教书育人中，怀着平常心，做着寻常事，似一株清雅百合，为学生奉献着悠悠花香，绵绵硕果…… 审核：邓兰英排版：唐小文赖光勇 预览时标签不可点